Hora da história na pré-escola
Uma boa sessão de histórias na pré-escola dá às crianças espaço para ouvir, fazer previsões, se movimentar e conversar. Escolha um texto curto, planeje algumas pausas e deixe que as respostas delas ditem o ritmo.
Elementos essenciais da sessão
Pense nisso como os ingredientes de uma sessão de histórias, não como um roteiro a ser seguido. A pergunta de uma criança pode ser mais valiosa do que a sua próxima pergunta planejada.
Uma rotina prática
Use a mesma rotina de três partes com uma nova história e, depois, mude as perguntas para se adequarem às crianças que estão à sua frente.
Procure personagens claros, um problema compreensível e imagens ou detalhes que valham a pena discutir. Antes de começar, decida quais nomes ou palavras desconhecidas precisam de uma explicação rápida. Para um grupo com diferentes períodos de atenção, escolha um ponto natural para parar em vez de presumir que você precisa terminar a história inteira.
Deixe o início estabelecer a história antes de fazer perguntas. Faça uma pausa diante de uma mudança significativa: um personagem encontra algo, faz uma escolha ou se depara com uma surpresa. Faça uma pergunta aberta, como “O que você acha que pode acontecer?” e aceite apontar, fazer um gesto, emitir um som ou dizer algumas palavras como resposta.
Depois da leitura, retome uma imagem, uma frase repetida ou o problema do personagem. Convide as crianças a dizer a frase com você, representar um movimento ou descrever o que mudou. Isso oferece aos ouvintes mais quietos outra forma de participar, sem transformar a hora da história em um teste de memória.
Ouvir primeiro
A diferença não está em quantas perguntas você faz. Está em saber se as crianças têm o suficiente da história e tempo suficiente para oferecer uma resposta própria.
Uma história para compartilhar
Uma história para discutir
Ajuste o plano
Se uma sessão parecer sem graça, mude uma parte do convite antes de mudar a história inteira. Diferentes ouvintes podem precisar de diferentes maneiras de participar.
A criança observa atentamente, mas não responde quando o grupo ouve uma pergunta. Ofereça duas imagens para ela apontar ou convide-a a fazer um gesto que corresponda à ação da personagem. Não exija uma resposta falada antes de continuar.
A criança pode participar sem ser colocada em evidência. Para conhecer um conjunto mais amplo de ideias flexíveis para diferentes idades, consulte o guia indicado no link.
ler em voz alta para criançasAs crianças ficam inquietas no meio da história. Mantenha a trama avançando e dê a elas uma ação ou frase repetida para realizar quando ela voltar, em vez de parar depois de cada página.
O movimento passa a fazer parte da escuta, em vez de ser um motivo para abandonar a história. O guia para crianças pequenas oferece mais ideias de respostas físicas e breves.
ler em voz alta para crianças pequenasA criança tenta adivinhar o final a cada momento. Reconheça a ideia e depois pergunte o que, na imagem ou na história, deu essa pista. Retome a previsão depois do próximo acontecimento.
A criança tem um motivo para continuar ouvindo e pode rever uma ideia sem que lhe digam que estava errada. Abordagens para grupos mais velhos aparecem no guia indicado no link.
ler em voz alta para crianças da educação infantilUm irmão mais velho ou ajudante da sala está presente. Peça que ele demonstre uma pergunta curiosa ou participe de uma frase repetida, deixando tempo para que as crianças da pré-escola respondam à sua maneira.
O ajudante apoia a conversa sem tomar conta dela. Para técnicas voltadas a ouvintes muito mais velhos, consulte o guia de estratégias indicado no link.
estratégias para ler em voz alta no ensino médioPróxima sessão de história
Escolha um texto e uma pergunta cuja resposta das crianças você realmente queira ouvir. Se quiser explorar a leitura em voz alta como parte da sua preparação, siga o link para o produto e confira as opções atuais disponíveis. Ainda será possível pausar, repetir e conversar durante a sessão.
Explore a leitura em voz altaEscolha uma história com uma sequência que as crianças possam acompanhar e momentos que convidem à observação ou à previsão. A repetição e as imagens expressivas podem ajudar as crianças a participar, mas a melhor escolha também depende do que interessa ao grupo.
Acompanhe o envolvimento das crianças em vez de seguir um cronômetro fixo. Uma história curta, com tempo para conversar, pode funcionar melhor do que um livro mais longo lido às pressas até o final; você também pode parar em um ponto natural e retomar mais tarde.
Não. Explique brevemente as palavras necessárias para acompanhar o enredo e deixe que as imagens ou as frases próximas ajudem com as outras. Interrupções frequentes podem dificultar que as crianças continuem envolvidas na história.
Dê tempo a elas e ofereça outra forma de responder, como apontar para uma imagem ou encenar uma escolha. Ouvir em silêncio também é uma forma de participação; você não precisa chamar cada criança.
Uma voz gravada pode apresentar uma história, mas não consegue perceber a pergunta de uma criança e responder naquele momento. Se você usar uma, faça pausas para observar as imagens, repetir uma frase favorita e conversar sobre o que as crianças perceberam.