静かに見守る子ども
子どもは注意深く見ていますが、グループに質問しても答えません。指で示せる絵を2つ提示したり、登場人物の動きに合ったジェスチャーをしてもらったりしましょう。続ける前に、声に出して答えることを求めないでください。
子どもは人前で答えさせられることなく参加できます。年齢を問わず使える幅広いアイデアについては、リンク先のガイドをご覧ください。
子ども向け読み上げ未就学児のストーリータイム
未就学児向けの読み上げを一緒に楽しむ会話にする
未就学児向けのよいストーリーセッションでは、子どもたちが耳を傾け、予測し、動き、話す余地をつくります。短いテキストを選び、何度か間を取る計画を立て、子どもたちの反応に合わせて進むペースを変えましょう。
セッションの基本
このシナリオで実現すべきこと
これらは、最後までこなす台本ではなく、ストーリーセッションの材料だと考えてください。次に予定していた問いかけよりも、子どもの質問のほうが価値を持つことがあります。
実践しやすい流れ
各項目
新しいストーリーでも同じ3つのパートからなる流れを使い、目の前の子どもたちに合わせて問いかけを変えましょう。
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1
気づきのあるストーリーを選ぶ
登場人物がはっきりしていて、問題が理解しやすく、話し合う価値のある絵や細部があるものを探しましょう。始める前に、名前や知らない言葉のうち、簡単な説明が必要なものを決めておきます。集中できる時間にばらつきがあるグループでは、ストーリー全体を最後まで読み切らなければならないと思い込まず、自然に区切れるところで止めましょう。
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2
読み、間を取り、反応を促す
質問をする前に、冒頭部分でストーリーの土台をつくりましょう。登場人物が何かを見つける、選択をする、驚きに直面するといった意味のある変化の場面で間を取ります。「次に何が起こると思う？」のような、答えが一つに決まらない質問を一つ投げかけ、指差し、身振り、声、いくつかの言葉など、どんな反応も受け止めましょう。
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3
印象に残った場面に戻る
読み終えたら、絵や繰り返し出てきた一節、登場人物の問題をもう一度取り上げましょう。子どもたちに、一緒にそのフレーズを言う、動きをまねて演じる、何が変わったかを説明する、といったことを促します。これにより、ストーリータイムが記憶力のテストになることなく、静かに聞いていた子どもたちにも別の参加方法を与えられます。
まずは耳を傾ける
品質基準
違いを生むのは、いくつ質問をするかではありません。子どもたちがストーリーを十分に理解し、自分の答えを伝えるための十分な時間があるかどうかです。
共有するストーリー
話し合うストーリー
これらの画像は計画の変化を示すものであり、変化前後の結果を保証するものではありません。役立つセッションでは、子どもたちは物語のつながりのある一部分を聞き、希望すれば参加し、すべての言葉を急かされたり訂正されたりすることなく反応できます。
計画を調整する
よくあるやり直し
セッションが盛り上がらないと感じたら、物語全体を変える前に、誘いかけ方の一部を変えてみましょう。聞き手によって、参加しやすい方法は異なる場合があります。
元気いっぱいのグループ
物語の途中で子どもたちが落ち着かなくなります。物語の流れを止めず、各ページで立ち止まる代わりに、繰り返し登場する動作やフレーズを1つ、出てきたときにしてもらいましょう。
体を動かすことが、物語を途中でやめる理由ではなく、聞くことの一部になります。短い身体的な反応を取り入れるためのさらなるアイデアは、幼児向けガイドをご覧ください。
幼児向け読み上げ先を予想する子ども
子どもが毎回、結末を予想します。その考えを受け止めたうえで、絵や物語のどの部分がその手がかりになったのかを尋ねましょう。次の出来事の後で、その予想に戻ります。
子どもには聞き続ける理由があり、自分の考えが間違っていたと言われることなく予想を修正できます。年長のグループ向けの方法は、リンク先のガイドに掲載されています。
幼稚園児向け読み上げ異年齢グループの手助け役
年上のきょうだいや教室の手助け役が参加しています。その人には、好奇心を引き出す質問の例を示したり、繰り返し出てくる一節に加わったりしてもらいましょう。ただし、未就学児が自分なりの方法で答える時間は残してください。
手助け役は会話を支えますが、主導権を奪いません。もっと年齢の高い聞き手を対象としたテクニックについては、リンク先の戦略ガイドをご覧ください。
高校生向け読み上げの戦略次の読み聞かせセッション
物語はそのままに、子どもたちの声が入る余地をつくる
1つの文章と、子どもたちが答えるのを心から聞きたい質問を1つ選びましょう。準備の一環として音声読み上げを試したい場合は、リンクから製品ページに進み、現在利用できるオプションをそこで確認してください。セッション中も、立ち止まったり、繰り返したり、一緒に話したりできます。
音声読み上げを試す- 筋道のはっきりした物語を選ぶ
- 子どもが気づくことのあるところで間を取る
- 言葉や身振り、質問を歓迎する
シナリオFAQ
子どもが順序を追いやすく、気づきや予測を促す場面のある物語を選びましょう。繰り返しや表情豊かな絵があると、子どもも参加しやすくなります。ただし、最適な選択は、そのグループが何に興味を持っているかによっても変わります。
決まった時間ではなく、子どもたちの集中の様子に合わせましょう。会話の時間を取れる短い物語のほうが、長い本を急いで最後まで読むよりも効果的な場合があります。自然な区切りで止めて、後で続きを読んでもよいでしょう。
いいえ。筋を追うために必要な言葉は簡潔に説明し、それ以外の言葉は絵や前後の文から意味を考えられるようにしましょう。頻繁に中断すると、子どもが物語に集中し続けることが難しくなる場合があります。
時間を与え、絵を指さしたり、選択肢を身振りで表したりするなど、別の答え方を提案しましょう。静かに聞くことも参加の一つです。すべての子どもに答えるよう求める必要はありません。
録音された声で物語を届けることはできますが、子どもの質問に気づいてその場で応じることはできません。録音を使う場合は、いったん止めて絵を見たり、お気に入りのフレーズを繰り返したり、子どもたちが気づいたことについて話したりしましょう。